Prácticas Significativas Artísticas Culturales

Iniciativa interinstitucional desarrollada con el apoyo de UNICEF en conjunto con Cruz Roja Costarricense, Guías y Scouts de Costa Rica, Parque La Libertad, Visión Mundial, Defensa de Niños y Niñas Internacional (DNI), Fundación Paniamor, COSECODENI y TEDxJoven@PuraVida.

El objetivo del proyecto es recolectar la opinión de adolescentes y jóvenes entre 12 y 21 años para luego traducirlo en una propuesta de acciones que se presentarán al próximo gobierno.

Se utilizó la tecnología disponible que usan los adolescentes y jóvenes para entregarles la encuesta y ser completarla con facilidad. La encuesta se desarrolló de forma digital y se implementaron plataformas tecnológicas (sitio web y Facebook) que servirán como base para iniciar una estrategia de largo plazo que permita promover su participación y su voz.

Los resultados de la encuesta hecha a inicios de 2014 fueron presentados por los mismos adolescentes a las nuevas autoridades políticas que asumieron sus funciones el 8 de mayo de ese año para el período 2014-2017. Adicionalmente, se promovió que fueran ellos y ellas quienes se encarguen de vigilar que los temas destacados como prioritarios sean incorporados en la agenda del nuevo gobierno y en los programas de trabajo de las instituciones.

El programa continúa activo, tanto con la encuesta online como en las redes sociales.

Es un proyecto reconocido distrital, nacional e internacionalmente como una experiencia innovadora del Instituto Distrital de las Artes – IDARTES de Bogotá, de la que hacen parte más de 300 artistas que han logrado atención directa con más de 100 mil niños menores de seis años, desde 2013 en la ciudad de Bogotá.

Gracias a la condición de novedad del proyecto y a la gestión de conocimiento a partir de la sistematización, investigación y fortalecimiento artístico pedagógico, se logra constituir desde la voz de artistas, madres, cuidadores, maestros y expertos en arte en primera infancia, una aproximación que traza la apuesta hacia nuevas concepciones y comprensiones de la infancia.

Las artes como presencia consciente en la primera infancia, imbrican una ética del cuidado, la estética que habita la vida desde la gestación y la comprensión de las artes donde se reconoce a los menores como sujetos que disfrutan, crean y se apropian de las múltiples prácticas artísticas. Consagrando que los niños y las niñas, deben recibir atención adecuada y pertinente que les permita un enriquecimiento cultural desde los primeros años y que les posibilite construir socialmente su mundo y sus conocimientos.

Así los “Tejedores de Vida - Arte en Primera Infancia” ofrecen experiencias artísticas a niños y niñas de cero a cinco años, desde cuatro estrategias que garantizan la presencia del arte en su vida cotidiana; estas estrategias generan nuevas oportunidades para que las artes sean parte de las vidas de los niños y las niñas desde la creación, la libertad, el juego, el diálogo, la participación, el disfrute, el reconocimiento de la diversidad y de las múltiples estéticas que habitan en su mundo.

Este concurso es llevado adelante por el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SDIF), con el objeto de impulsar la participación infantil, mediante la realización de proyectos comunitarios que hagan manifiesta la capacidad de las niñas, niños y adolescentes para organizarse dentro del marco de sus derechos para intervenir en los asuntos que les interesan y realizar cambios positivos a favor de ellos mismos y de su comunidad; además de promover el conocimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño.

La convocatoria tuvo su punto de partida en el año 2009 y desde la fecha el número de participantes ha tenido un gran aumento.

Los Niños, Niñas y Adolescentes, deben integrar un equipo, para elaborar un proyecto de interés para su comunidad, que manifieste el espíritu de la convención sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes bajo el enfoque de los principios:

- No discriminación,
- Promoción del Interés Superior del Niño,
- Derecho a la Supervivencia y el Desarrollo,
- Derecho a Ser Escuchado.

Esta iniciativa se encuentra enmarcada en las líneas estratégicas del programa de Atención Integral a la Primera Infancia en las que participa el Ministerio de Cultura del Gobierno de Colombia...

- Contribuir al desarrollo integral de los niños de 0 a 6 años, promoviendo el ejercicio de los Derechos Culturales, a través de los lenguajes expresivos y estéticos.

- Lineamientos de política en el enfoque diferencial que debe tener la estrategia en todos sus componentes.

Entre las iniciativas implementadas estratégicamente se encuentra la elaboración de nuevos contenidos para Estimular la creación y circulación, la Dotación de materiales para promover la lectura, y la Divulgación desde una Estrategia Digital de Cultura y Primera Infancia (Maguaré y MaguaRED).

MaguaRED: Saberes en red
El sentido de MaguaRED es comunicar y conectar a los diferentes públicos que tienen relación con la primera infancia. Cuidadores, agentes educativos y creadores de contenidos tienen información especial sobre su experiencia particular con los niños, así que queremos conectarlos para compartir ese conocimiento en beneficio de los que tienen de cero a seis.

Maguaré: Es la mitad de un gran proyecto. A través de la red conectamos a los adultos que tienen alguna relación con la primera infancia, pero es en nuestro portal Maguaré donde reunimos los mejores contenidos digitales que hemos conocido y recomendamos para los niños.

La Secretaría Nacional de la Niñez y la Adolescencia (SNNA), la Organización de Estados Americanos (OEI), la Secretaría Técnica de Planificación para el Desarrollo Económico y Social (STP), miembros del Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay; presentaron a la comunidad y especialmente a niños y niñas, una serie de videos traducidos e interpretados en guaraní y lengua de señas paraguaya, en la actividad denominada “Promocionando los derechos a través del arte y la cultura”.

Este trabajo de inclusión y accesibilidad fue realizado por diferentes técnicos y profesionales. El cantautor paraguayo Ricardo Flecha y el Coro de niños del Colegio de la Asunción realizaron el doblaje al guaraní, Oscar Fadlala los arreglos musicales y la interpretación en lengua de señas estuvo a cargo del equipo del Centro de Relevo de la STP.

Este proyecto se enmarca en el acuerdo de cooperación entre la OEI, la SNNA y el IIN, firmado en 2015, con el propósito de impulsar la cooperación interinstitucional y la asistencia técnica a los Estados.

Compartimos con alegría estos videos sobre Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, que trasmiten la sensibilidad y el compromiso de los productos elaborados hacia una “Cultura de Derechos con inclusión y accesibilidad”.

Videos sobre Derechos de Infancia en guaraní y lengua de señas paraguaya

“Habla conmigo” es el programa radial del Consejo Nacional de la Niñez y de la Adolescencia (CONNA) que busca apoyar a las familias en su rol primario de protección, educación, formación y socialización de las niñas, niños y adolescentes, brindando orientación y pautas de buena crianza, buen trato y disciplina positiva.

El programa radial surge como seguimiento de las acciones del CONNA para garantizar la sana convivencia cotidiana con las niñas, niños y adolescentes y se centrará en educar a los padres de familia acerca de tres ejes principales: el buen trato, la buena crianza y disciplina positiva de sus hijas e hijos, y demás involucrados.

Con el programa se pretende crear espacios públicos de información acerca del maltrato infantil para erradicar patrones culturales violentos y obtener resultados visibles a largo plazo.

Llevado a cabo, por el Movimiento para el Autodesarrollo Internacional de la Solidaridad (MAIS) con el apoyo del Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) de la OIT, en el municipio de Sosúa se desarrolla un proceso de movilización y sensibilización social, el cual integra el trabajo con grupos de adolescentes. El objetivo del mismo es lograr vencer la resistencia comunitaria e institucional al tema de la explotación sexual comercial.

Para llevar adelante la práctica se tomaron en cuenta varios factores que permitieron el éxito en su implementación, entre ellos: conocer y respetar la perspectiva de las comunidades en relación al tema; identificar puntos de entrada (necesidades) para trabajar con las familias; mantener una fuerte presencia en el terreno a través de los multiplicadores; y, trabajar en colaboración con una instancia gubernamental (en este caso la escuela) para asegurar la institucionalidad y permanencia del proceso.

Este proceso organizó a 350 jóvenes multiplicadores de 11 comunidades afectadas por la ESCNNA en 8 escuelas.

Gracias a esta movilización juvenil a través de las escuelas se pudo identificar a NNA en alto riesgo o víctimas de ESC y referirlos a programas de atención, en colaboración con las familias.