MÓDULO I

¿Cuándo podemos decir que estamos frente a una familia?

MODULO I
¿Cuándo podemos decir que estamos frente a una familia?

ORIENTADOR DE APRENDIZAJE

Es imposible pensarnos sin referencia a una familia.- Se trate de la propia, la perdida, la añorada, nuestra propia mismidad necesita anclarse al lecho histórico que representan los lazos familiares. La identidad se forma desde la pertenencia a un grupo del cual parte nuestro origen, conjunto de personas afectivamente influyentes que, universalmente, denominamos “Familia”.- Predicar que la familia ha ido evolucionando, mutado en consonancia con los cambios culturales, es una verdad casi tautológica. La Familia es propiamente “Cultura”; ha sido el pasaje vital del “estado de naturaleza” al “estado de cultura”. La interinfluencia entre la civilización y la familia se pierde en el fondo de los tiempos....- Advirtamos que los estudios históricos dan cuenta de cómo ha evolucionado la Familia, pero siempre acordando tácitamente sobre sus propiedades necesarias.- Las hemos denominado “funciones”, y sobre ellas hemos construido y comparado distintos modelos para su cumplimiento. A través de ellas hemos salido a inspección el mundo, las sociedades, los individuos.- Caracterizamos los roles que cada componente debe afrontar, e inclusive a ellos los elevamos al carácter de normas, sean éstas religiosas, morales o jurídicas.- El interrogante que anuncia el objetivo de este módulo, traduce el dilema que en cada nueva etapa de la civilización, los seres humanos enfrentamos.- Nuestros esquemas mentales y sociales se sienten conmovidos cuando nos hallamos frente a grupos de personas que se autodenominan familia, pero que se hallan alejadas de nuestra experiencia subjetiva, y hasta de nuestra preferencia o tolerancia.- Buen ejemplo de ello han sido los procesos de aceptación del divorcio en varios países de la región.- Paralelamente, esos grupos han emprendido esfuerzos dignos de las más riesgosas empresas, para obtener el reconocimiento social, y legal, de su condición de familia.- La propuesta, entonces, consiste en construir una respuesta al interrogante, libre de prejuicios, con espíritu “científico”, repensando la familia en sus notas universales, pero también que sucede con ella en cada uno de nuestros medios.- Una cabal toma de conciencia a su respecto, es un buen punto de partida para introducirnos en sus conflictos y potencialidades, y en conjunto, aportar soluciones novedosas, acorde con estos “tiempos modernos”.-

 Los objetivos de este Orientador del Aprendizaje son que el participante logre:

•  Explorar las distintas conformaciones familiares, a través de la historia, así como en la actualidad.-

• Identificar las funciones que universalmente se espera cumpla en una familia

• Reflexionar respecto de su vigencia y su trasformación

• Analizar las dificultades que presentan las definiciones legales, como modelos institucionalizados, a través de los resultados obtenidos en los puntos anteriores

• Incorporar la Convención sobre los Derechos del Niño en el análisis de la organización familiar.-

• Ensayar una definición de familia, como marco conceptual para el desarrollo del presente Curso.-

 Tareas Iniciales

A) Describa su “familia” mediante un genograma, situándose en su centro.

Por ejemplo

Puede incluir a todos aquellos que considere afectivamente sus “familiares”, sin que ello implique parentesco.-

B) Desde sus conocimiento y experiencia profesional, ensaye una definición de “Familia” juntamente con las funciones que debe satisfacer, y fundaméntela, indicando sus propiedades principales.-

Para ello deberá tener en cuenta:

• La definición que se emplea en el lenguaje vulgar
• La opinión especializada de autores que Ud. considere autorizados
• La Convención de los Derechos del Niño y las normas jurídicas de su país
• Su experiencia personal

A fin de ampliar su información, puede recurrir a la siguiente bibliografía :

• “Desarrollo socioeconómico y derechos de niñez y familia” por Yanel López Borche. (síntesis de definiciones de Familia en los Documentos Internacionales).
• “Sociología de la Familia”, por Manuel J. y Fernanda Rodríguez Caamaño.(análisis de la situación y funciones de la familia en la actualidad).-

 Tareas Exploratorias.

A)   En base al genograma y su definición de familia, indique que tipo de familia sería la suya en:

• Grecia Antigüa
• Roma Antigüa
• Los pueblos Germanos
• Según el Iluminismo ( Siglos XVIII y XIX)
• En la América Colonial

B)     Elabore un informe sobre los distintos tipos de familia que pueden identificarse en la actualidad, considerada como Postmodernidad.- Luego:

• Identifique su familia con alguno de los tipos consignados en su informe
• Identifique los distintos tipos de familia existentes en su país, teniendo en cuenta su experiencia profesional.

Para estas tareas, recurra al material bibliográfico siguiente:

          TAREA A

• “La mujer en la Roma Antigua” por Anna Porras.
• “Orígenes de la familia moderna” por Jean Louis  Flandrin
• “La conservación de los hijos” por Jacques Donzelot
• “El origen de la familia, la propiedad privada y el estado” por  F. Engels (1884).
• “El peso del mito de la ginecocracia a la nueva lectura de la identidad cántabra: un estudio de antropología histórica.” Ponencia del III Congreso Virtual de Antropología y Arqueología.- 2002.-
• “La Familia Ensamblada  En El Río De La Plata ( 1785-1812)” por Viviana Kluger

TAREA B

• “La Familia Del Futuro” por  Antonio O. Donini
• “Las nuevas constelaciones familiares: Familias Ensambladas”  por  Irene Loyácono.-
• “Cambios y desigualdad en las Familias Latinoamericanas” por Irma Arriagada.
• “Interinfluencia De Los Derechos De La Familia, Los Niños Y La Adolescencia.”, por Walter Agudelo Cevallos, Fabiola González Cuartas y Luz Adriana Salazar Cardona.

Tareas de Profundización

A) Colecte aquellas normas de las Convenciones Internacionales como así también las correspondiente a la Legislación Regional que definen expresamente  a la Familia, indicando, de manera sintética, semejanzas y diferencias entre las mismas, tomando en consideración los tipos de familia descriptos y su mayor o menor grado de inclusión en dichas definiciones.

• Para ello se sugiere acudir  a BADAJ, en la Página Web del IIN.-

B) Elabore un informe sobre la evolución del Derecho de Familia en su país.-

     Para ello tenga en cuenta indicar:

• El tipo de familia que originariamente reconoció la legislación local
• La influencia de la Constitución y sus sucesivas reformas( si las hubo), así como la de la Convención sobre los Derechos del Niño y otros Tratados Internacionales de Derechos Humanos
• La gravitación de la jurisprudencia en este proceso
• El desarrollo de la condición social y jurídica de la mujer
• La condición social y jurídica de la niña y el niño
• El tipo de familia actualmente reconocida por la legislación de su país
• Las perspectivas de evolución: cuestiones pendientes de reconocimiento, e inclusión de nuevas conformaciones familiares, en base a los conocimientos adquiridos, incluyendo la adecuación normativa a la Convención sobre los Derechos del Niño

Bibliografía de consulta:

• “Panorama General del Derecho de Familia Quebequense” por Alan Roy.-
• “La Perspectiva de Genero y Las Nuevas Organizaciones Familiares” por Ángela María Quintero Velásquez.
• “Construyendo pequeñas democracias” por UNICEF Argentina.-

Tarea Integradora

Conforme las tareas realizadas:

• Ensaye una nueva definición de Familia,
• Elabore fundadamente, su respuesta al interrogante que orientó el desarrollo de este Módulo I.-

Estos insumos son fundamentales para ser compartidos con los demás asistentes al Curso, así como para efectuar una devolución desde la Coordinación Académica.-

GRILLA DE AUTOEVALUACION.

La tabla siguiente tiene por finalidad que Ud. analice su desempeño en este tramo del Curso, teniendo en cuenta los objetivos propuestos para este Módulo, el material suministrado y las consultas oportunas hechas al Coordinador Académico.