Carlos Güida Coordinador Académico [email protected]

SEMINARIO A DISTANCIA:  GÉNERO, INFANCIA Y CIUDADANÍA     2 créditos académicos

BIBLIOGRAFÍA ON-LINE

UT1 

Lectura 1.1.

¿Por qué y para qué leer los clásicos? 

Lectura 1.2.

UNICEF – Tasa Bruta de Escolarización Primaria en Mujeres en América Latina http://www.uniceflac.org/espanol/sri_2000/sectores/educacion.htm   

Lectura 1.3.

ARIES, P. “El Niño y la Vida Familiar en el Antiguo Régimen” 

Lectura 1.4.

GÜIDA, C. – “Las prácticas de género y las prácticas  excluyentes de los varones  en el campo reproductivo”.  En  Primer Encuentro  en Salud, género, derechos sexuales y reproductivos.  Edición de Cátedra Libre en Salud Reproductiva, Sexualidad y Género. Facultad de Psicología de la Universidad de la República. Con apoyo del Fondo de Población de Naciones Unidas. Montevideo, 2003.    

Lectura 1.5.

GÜIDA, C. Y LÓPEZ, A. “Los aportes de los Estudios de Género en la conceptualización sobre Masculinidad”en “Masculino – Femenino. Aportes Teórico –Clínicos”. Muñiz, A (compiladora),Co edición Facultad de Psicología de la Universidad de la República – Editorial Psicolibros. 2000. 

Lectura 1.6.

IGLESIAS, S “Un viaje a través de los espejos de los Congresos Panamericanos del Niño. IIN / UNICEF, 1998. 

UT2 

Lectura 2.1.

Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo. Cairo, 1994
Programa de Acción 

Lectura 2.2.

La Plataforma de Acción de Beijing 

Lectura 2.3.

Declaración de Beijing 

Lectura 2.4.

Declaración del Milenio 

Lectura 2.5.

Declaración de compromiso en la lucha contra el VIH/SIDA  

Lectura 2.6.

Convención sobre la eliminación de la discriminación contra la mujer (CEDAW) 

Lectura 2.7.

Protocolo Facultativo de la Convención sobre la eliminación de la discriminación contra la mujer 

Lectura 2.8.

Convención sobre los Derechos del Niño 

Lectura 2.9.

Consenso de Kingston 

Lectura 2.10.

CEPAL - El desafío de la equidad de género y los derechos humanos en los albores del siglo XXI.  

Lectura 2.11.

Cumbre Mundial a favor de la Infancia (1990)  - Documento Final 

Lectura 2.12.

Programa Interamericano sobre la Promoción de los Derechos Humanos de la Mujer y  la Equidad e Igualdad de Género. (OEA; 2000) – Documento Final

 Lectura 2.13.

Convención Interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la Mujer (Belem do Para, Brasil, 1994)  - Documento Final 

Lectura 2.14.

Situación de la Mujer en las Américas y Fortalecimiento y Modernización de la Comisión Interamericana de Mujeres (CIM) 

Lectura 2.15.

Resoluciones de la Comisión Interamericana de Mujeres (CIM) 

Lectura 2.16.

Anexo: Un Mundo Apropiado para los Niños 

UT3 

Lectura 3.1.

BONASSO, A. “El niño, un ciudadano con derechos.” 

Lectura 3.2.  

GUEVARA RUISEÑOR, E. “La investigación social sobre los hombres y las masculinidades en el diseño de políticas públicas”. Ponencia en el Encuentro Políticas Públicas y Masculinidad – PUEG – UNAM. 2002
 

Lectura 3.3.  

GIMÉNEZ, D. “Género, previsión y ciudadanía social en América Latina”  Unidad Mujer y Desarrollo - CEPAL . 2003 

UT4 

Lectura 4.1.

SUBIRATS, M. ”La educación de las mujeres: de la marginalidad a la coeducación. Una propuesta para el cambio educativo”. 

Lectura 4.2.  

ARENAS, G. “Las madres en la educación, una voz siempre presente pero, ¿reconocida?”. Texto publicado en el libro  "El harén pedagógico" Perspectivas de género en la organización escolar. Editorial Grao. 2000

Lectura 4.3.  

BLAT GIMENO, A. “Informe sobre la igualdad de oportunidades educativas entre los sexos” Revista Iberoamericana de Educación. Número 6.Género y Educación. 1994

 
UT5 

Lectura 5.1.

SEN, A. “El futuro del Estado de Bienestar”
 

Lectura 5.2.

FLAÑO CALDERÓN,N;  PIAZZE, A. “Diálogo de Política Social: un instrumento para reflejar actitudes públicas y garantizar políticas de Estado”.

Lectura 5.3.

LOBO, T; MONTAÑO, S; PITANGUY, J. “Las Políticas Públicas de Género: un modelo para armar El caso de Brasil”.